Les enfants qui arrivent en classe ne maîtrisent plus certains automatismes, ignorent des informations essentielles ou n’adoptent plus des comportements qui allaient autrefois de soi. Pour elle, cette transformation n’est pas anodine : elle change subtilement la dynamique du groupe et modifie la place de l’enseignant dans la salle.
Dans une courte vidéo devenue virale (voir ci-dessous), une professeure raconte ce que son quotidien en classe lui donne à voir, bien au-delà des programmes et des exercices. Elle dit mesurer chaque jour combien l’apprentissage du savoir-être, autrefois transmis naturellement au sein des familles, semble aujourd’hui moins assuré. Là où les enseignants complètent habituellement l’éducation familiale, ils se retrouvent, selon elle, à en porter une part grandissante. Ce glissement progressif l’interpelle, autant qu’il l’inquiète.
L’enseignante explique que cette évolution ne se limite pas à des questions de politesse ou de vie collective. Elle a le sentiment que des repères de base, longtemps considérés comme acquis avant l’entrée à l’école, s’effacent progressivement. Les enfants qui arrivent en classe ne maîtrisent plus certains automatismes, ignorent des informations essentielles ou n’adoptent plus des comportements qui allaient autrefois de soi. Pour elle, cette transformation n’est pas anodine : elle change subtilement la dynamique du groupe et modifie la place de l’enseignant dans la salle.
Une génération d’enfants en décalage avec les attentes
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